Materi ajar Bahasa Arab Kelas XII الدِّرَاسَةُ فِي الْجَامِعَةِ

  Materi ajar Bahasa Arab Kelas XII

الدِّرَاسَةُ فِي الْجَامِعَةِ

(Ad-Dirāsah fī al-Jāmi‘ah – Studi di Perguruan Tinggi)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

1.   Memahami mufradāt (kosakata) tentang kehidupan perkuliahan.

2.   Menggunakan mufradāt dalam kalimat sederhana berharakat lengkap.

3.   Mengaitkan kosakata dengan konteks studi lanjut setelah SMA.

B. Mufradāt (Kosakata) dan Contoh Kalimat

1.   جَامِعَةٌ (kampus/universitas)
➤ أَخِي يَدْرُسُ فِي جَامِعَةٍ إِسْلَامِيَّةٍ.

2.   كُلِّيَّةٌ (fakultas)
➤ أَدْخُلُ كُلِّيَّةَ التَّرْبِيَةِ فِي الْجَامِعَةِ.

3.   قِسْمٌ (jurusan)
➤ هٰذَا الطَّالِبُ مِنْ قِسْمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ.

4.   مُحَاضَرَةٌ (perkuliahan)
➤ نَحْضُرُ مُحَاضَرَةً كُلَّ صَبَاحٍ.

5.   مُحَاضِرٌ (dosen)
➤ الْمُحَاضِرُ يَشْرَحُ الدَّرْسَ بِوُضُوحٍ.

6.   طَالِبٌ جَامِعِيٌّ (mahasiswa)
➤ أَصْبَحْتُ طَالِبًا جَامِعِيًّا بَعْدَ التَّخَرُّجِ.

7.   مَكْتَبَةٌ (perpustakaan)
➤ نَذْهَبُ إِلَى الْمَكْتَبَةِ لِقِرَاءَةِ الْكُتُبِ.

8.   بَحْثٌ (penelitian)
➤ يَكْتُبُ الطَّالِبُ بَحْثًا عِلْمِيًّا.

9.   وَاجِبٌ (tugas)
➤ أُنْهِيتُ الْوَاجِبَ قَبْلَ الْمَوْعِدِ.

10.                     اِمْتِحَانٌ (ujian)
➤ نَسْتَعِدُّ لِـ الِامْتِحَانِ النِّهَائِيِّ.

11.                     فَصْلٌ دِرَاسِيٌّ (semester)
➤ هٰذَا فَصْلٌ دِرَاسِيٌّ جَدِيدٌ.

12.                     مُنَاقَشَةٌ (diskusi)
➤ تَجْرِي مُنَاقَشَةٌ بَيْنَ الطُّلَّابِ فِي الْفَصْلِ.

13.                     حَضُورٌ (kehadiran)
➤ الْحُضُورُ إِلْزَامِيٌّ فِي الْمُحَاضَرَةِ.

14.                     تَخَرُّجٌ (kelulusan)
➤ يَحْلُمُ الطَّالِبُ بِـ التَّخَرُّجِ مِنَ الْجَامِعَةِ.

15.                     شَهَادَةٌ (ijazah)
➤ يَحْصُلُ الطَّالِبُ عَلَى شَهَادَةٍ بَعْدَ التَّخَرُّجِ.

C. Latihan Pemahaman

1.   Buatlah 3 kalimat menggunakan mufradāt di atas!

2.   Sebutkan 5 mufradāt yang berkaitan langsung dengan kegiatan belajar di kampus!

3.   Ceritakan cita-citamu setelah lulus SMA menggunakan bahasa Arab sederhana!

Terjemahan Contoh Kalimat

1.   أَخِي يَدْرُسُ فِي جَامِعَةٍ إِسْلَامِيَّةٍ.
➝ Saudaraku belajar di sebuah universitas Islam.

2.   أَدْخُلُ كُلِّيَّةَ التَّرْبِيَةِ فِي الْجَامِعَةِ.
➝ Saya masuk Fakultas Tarbiyah di universitas.

3.   هٰذَا الطَّالِبُ مِنْ قِسْمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ.
➝ Mahasiswa ini berasal dari jurusan Bahasa Arab.

4.   نَحْضُرُ مُحَاضَرَةً كُلَّ صَبَاحٍ.
➝ Kami menghadiri perkuliahan setiap pagi.

5.   الْمُحَاضِرُ يَشْرَحُ الدَّرْسَ بِوُضُوحٍ.
➝ Dosen menjelaskan pelajaran dengan jelas.

6.   أَصْبَحْتُ طَالِبًا جَامِعِيًّا بَعْدَ التَّخَرُّجِ.
➝ Saya menjadi seorang mahasiswa setelah lulus.

7.   نَذْهَبُ إِلَى الْمَكْتَبَةِ لِقِرَاءَةِ الْكُتُبِ.
➝ Kami pergi ke perpustakaan untuk membaca buku-buku.

8.   يَكْتُبُ الطَّالِبُ بَحْثًا عِلْمِيًّا.
➝ Mahasiswa menulis sebuah penelitian ilmiah.

9.   أُنْهِيتُ الْوَاجِبَ قَبْلَ الْمَوْعِدِ.
➝ Saya menyelesaikan tugas sebelum waktu yang ditentukan.

10.                     نَسْتَعِدُّ لِلِامْتِحَانِ النِّهَائِيِّ.
➝ Kami bersiap menghadapi ujian akhir.

11.                     هٰذَا فَصْلٌ دِرَاسِيٌّ جَدِيدٌ.
➝ Ini adalah semester baru.

12.                     تَجْرِي مُنَاقَشَةٌ بَيْنَ الطُّلَّابِ فِي الْفَصْلِ.
➝ Terjadi diskusi di antara para mahasiswa di kelas.

13.                     الْحُضُورُ إِلْزَامِيٌّ فِي الْمُحَاضَرَةِ.
➝ Kehadiran bersifat wajib dalam perkuliahan.

14.                     يَحْلُمُ الطَّالِبُ بِالتَّخَرُّجِ مِنَ الْجَامِعَةِ.
➝ Mahasiswa bermimpi lulus dari universitas.

15.                     يَحْصُلُ الطَّالِبُ عَلَى شَهَادَةٍ بَعْدَ التَّخَرُّجِ.
➝ Mahasiswa memperoleh ijazah setelah kelulusan.

 

MATERI AJAR BAHASA ARAB KELAS XI Tashrīf Fi‘il Māḍī al-Lughawī dengan 14 Ḍamīr

MATERI AJAR BAHASA ARAB KELAS XI

Tashrīf Fi‘il Māḍī al-Lughawī dengan 14 Ḍamīr

 A. Identitas Pembelajaran

• Mata Pelajaran : Bahasa Arab
• Kelas/Semester : XI / Ganjil
• Materi Pokok : Tashrīf Fi‘il Māḍī al-Lughawī
• Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

 B. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

1.    Memahami konsep fi‘il māḍī al-lughawī.

2.    Menghafal 14 ḍamīr bahasa Arab.

3.    Menyusun tashrīf fi‘il māḍī dari berbagai kata kerja.

4.    Menggunakan fi‘il māḍī dalam kalimat sederhana.

 C. Pengertian Fi‘il Māḍī al-Lughawī

Fi‘il māḍī al-lughawī adalah perubahan bentuk kata kerja lampau berdasarkan 14 ḍamīr, yang dipelajari dari sisi bahasa (ṣarf) tanpa melihat fungsi i‘rāb dalam kalimat.

📌 Contoh:

ذَهَبَ (telah pergi)

 D. Empat Belas (14) Ḍamīr

هُوَ – هُمَا (مذ) – هُمْ – هِيَ – هُمَا (مؤ) – هُنَّ –
أَنْتَ – أَنْتُمَا – أَنْتُمْ – أَنْتِ – أَنْتُنَّ –
أَنَا – نَحْنُ

 E. Tashrīf Fi‘il Māḍī al-Lughawī

 1. تَصْرِيْف فِعْلِ ذَهَبَ (telah pergi)

Ḍamīr	Fi‘il
هُوَ	ذَهَبَ
هُمَا (مذ)	ذَهَبَا
هُمْ	ذَهَبُوا
هِيَ	ذَهَبَتْ
هُمَا (مؤ)	ذَهَبَتَا
هُنَّ	ذَهَبْنَ
أَنْتَ	ذَهَبْتَ
أَنْتُمَا	ذَهَبْتُمَا
أَنْتُمْ	ذَهَبْتُمْ
أَنْتِ	ذَهَبْتِ
أَنْتُنَّ	ذَهَبْتُنَّ
أَنَا	ذَهَبْتُ
نَحْنُ	ذَهَبْنَا

 2. تَصْرِيْف فِعْلِ وَصَلَ (telah sampai)

وَصَلَ – وَصَلَا – وَصَلُوا – وَصَلَتْ – وَصَلَتَا – وَصَلْنَ
وَصَلْتَ – وَصَلْتُمَا – وَصَلْتُمْ – وَصَلْتِ – وَصَلْتُنَّ – وَصَلْتُ – وَصَلْنَا

 3. تَصْرِيْف فِعْلِ دَخَلَ (telah masuk)

دَخَلَ – دَخَلَا – دَخَلُوا – دَخَلَتْ – دَخَلَتَا – دَخَلْنَ
دَخَلْتَ – دَخَلْتُمَا – دَخَلْتُمْ – دَخَلْتِ – دَخَلْتُنَّ – دَخَلْتُ – دَخَلْنَا

 4. تَصْرِيْف فِعْلِ خَرَجَ (telah keluar)

خَرَجَ – خَرَجَا – خَرَجُوا – خَرَجَتْ – خَرَجَتَا – خَرَجْنَ
خَرَجْتَ – خَرَجْتُمَا – خَرَجْتُمْ – خَرَجْتِ – خَرَجْتُنَّ – خَرَجْتُ – خَرَجْنَا

 5. تَصْرِيْف فِعْلِ كَتَبَ (telah menulis)

كَتَبَ – كَتَبَا – كَتَبُوا – كَتَبَتْ – كَتَبَتَا – كَتَبْنَ
كَتَبْتَ – كَتَبْتُمَا – كَتَبْتُمْ – كَتَبْتِ – كَتَبْتُنَّ – كَتَبْتُ – كَتَبْنَا

 6. تَصْرِيْف فِعْلِ قَرَأَ (telah membaca)

قَرَأَ – قَرَأَا – قَرَأُوا – قَرَأَتْ – قَرَأَتَا – قَرَأْنَ
قَرَأْتَ – قَرَأْتُمَا – قَرَأْتُمْ – قَرَأْتِ – قَرَأْتُنَّ – قَرَأْتُ – قَرَأْنَا

 7. تَصْرِيْف فِعْلِ أَكَلَ (telah makan)

أَكَلَ – أَكَلَا – أَكَلُوا – أَكَلَتْ – أَكَلَتَا – أَكَلْنَ
أَكَلْتَ – أَكَلْتُمَا – أَكَلْتُمْ – أَكَلْتِ – أَكَلْتُنَّ – أَكَلْتُ – أَكَلْنَا

 8. تَصْرِيْف فِعْلِ نَامَ (telah tidur)

نَامَ – نَامَا – نَامُوا – نَامَتْ – نَامَتَا – نِمْنَ
نِمْتَ – نِمْتُمَا – نِمْتُمْ – نِمْتِ – نِمْتُنَّ – نِمْتُ – نِمْنَا

📌 Catatan: fi‘il نَامَ termasuk fi‘il mu‘tal ajwaf, sehingga mengalami perubahan khusus (نَامَ → نِمْتُ).

 F. Contoh Kalimat

1.    ذَهَبَ الطَّالِبُ إِلَى المَدْرَسَةِ

2.    قَرَأْتُ الكِتَابَ

3.    كَتَبُوا الوَاجِبَ

4.    نِمْنَا لَيْلًا

 G. Latihan Evaluasi

A. Ubah fi‘il berikut sesuai dhomir!

1.    دَخَلَ → أَنْتِ = __________

2.    كَتَبَ → هُمْ = __________

3.    نَامَ → أَنَا = __________

B. Buatlah 3 kalimat menggunakan fi‘il māḍī!

 H. Refleksi

• Apa perbedaan perubahan fi‘il ṣaḥīḥ dan mu‘tal?
• Mengapa kata نَامَ berubah menjadi نِمْتُ?

 

أقسام الفعل (Aqsāmul Fi‘li) – Pembagian Kata Kerja MATERI AJAR BAHASA ARAB KELAS X

 

📘 MATERI AJAR BAHASA ARAB KELAS X

أقسام الفعل (Aqsāmul Fi‘li) – Pembagian Kata Kerja

🎯 Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu:

1.     Memahami pengertian dan pembagian fi‘il dalam bahasa Arab.

2.     Membedakan fi‘il māḍī, muḍāri‘, dan amr.

3.     Mengidentifikasi penggunaan fi‘il dalam kalimat sederhana.

4.     Menggunakan fi‘il sesuai konteks kehidupan sehari-hari.

🧠 Pendekatan Deep Learning

• Meaningful Learning: Mengaitkan fi‘il dengan aktivitas sehari-hari siswa
• Active Learning: Analisis bentuk fi‘il dalam kalimat
• Reflective Learning: Menyimpulkan perbedaan fungsi setiap fi‘il

📌 Pengertian Fi‘il

الفِعْلُ adalah kata yang menunjukkan pekerjaan atau peristiwa dan berkaitan dengan waktu.

📖 Contoh:

• menulis
• membaca
• pergi

Dalam bahasa Arab, fi‘il dibagi menjadi tiga macam.

📚 Macam-Macam Fi‘il (أقسام الفعل)

1️⃣ فِعْلٌ مَاضٍ (Fi‘il Māḍī)

➡️ Kata kerja yang menunjukkan perbuatan yang telah terjadi (lampau).

Ciri-ciri:

• Menunjukkan waktu lampau
• Umumnya berakhiran fathaḥah

📘 Contoh kata:

• كَتَبَ (telah menulis)
• ذَهَبَ (telah pergi)

2️⃣ فِعْلٌ مُضَارِعٌ (Fi‘il Muḍāri‘)

➡️ Kata kerja yang menunjukkan perbuatan sedang atau akan terjadi.

Ciri-ciri:

• Diawali salah satu huruf: أ، ن، ي، ت
• Bisa bermakna sekarang atau masa depan

📘 Contoh kata:

• يَكْتُبُ (sedang/akan menulis)
• يَذْهَبُ (sedang/akan pergi)

3️⃣ فِعْلُ أَمْرٍ (Fi‘il Amr)

➡️ Kata kerja yang menunjukkan perintah atau permintaan.

Ciri-ciri:

• Bermakna perintah
• Biasanya diakhiri sukun

📘 Contoh kata:

• اُكْتُبْ (menulislah!)
• اِذْهَبْ (pergilah!)

📝 20 Contoh Kalimat Lengkap Berharakat

🔹 A. Fi‘il Māḍī (7 Kalimat)

1.     كَتَبَ الطَّالِبُ الدَّرْسَ فِي الدَّفْتَرِ.
(Siswa telah menulis pelajaran di buku)

2.     قَرَأَ أَحْمَدُ الْقُرْآنَ فِي الْمَسْجِدِ.
(Ahmad telah membaca Al-Qur’an di masjid)

3.     ذَهَبَ الْمُعَلِّمُ إِلَى الْفَصْلِ.
(Guru telah pergi ke kelas)

4.     جَلَسَ التِّلْمِيذُ عَلَى الْكُرْسِيِّ.
(Murid telah duduk di kursi)

5.     فَهِمَ الطَّالِبُ الدَّرْسَ جَيِّدًا.
(Siswa telah memahami pelajaran dengan baik)

6.     أَكَلَ الْوَلَدُ الطَّعَامَ.
(Anak itu telah makan makanan)

7.     شَرِبَ الرَّجُلُ الْمَاءَ.
(Laki-laki itu telah minum air)

🔹 B. Fi‘il Muḍāri‘ (7 Kalimat)

8.     يَكْتُبُ الطَّالِبُ الْوَاجِبَ.
(Siswa sedang menulis PR)

9.     يَقْرَأُ التِّلْمِيذُ الْكِتَابَ.
(Murid sedang membaca buku)

10.يَذْهَبُ أَبِي إِلَى الْعَمَلِ.
(Ayahku pergi ke tempat kerja)

11.تَجْلِسُ الْبِنْتُ فِي الْفَصْلِ.
(Anak perempuan duduk di kelas)

12.نَدْرُسُ اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ.
(Kami belajar bahasa Arab)

13.يَفْهَمُ الطَّالِبُ الدَّرْسَ.
(Siswa memahami pelajaran)

14.يَشْرَبُ الْوَلَدُ اللَّبَنَ.
(Anak itu minum susu)

🔹 C. Fi‘il Amr (6 Kalimat)

15.اُكْتُبْ الدَّرْسَ يَا طَالِبُ!
(Tulislah pelajaran wahai siswa!)

16.اِقْرَأْ الْكِتَابَ جَيِّدًا!
(Bacalah buku dengan baik!)

17.اِجْلِسْ فِي مَكَانِكَ!
(Duduklah di tempatmu!)

18.اِسْمَعْ شَرْحَ الْمُعَلِّمِ!
(Dengarkan penjelasan guru!)

19.اِفْهَمْ الدَّرْسَ قَبْلَ الِامْتِحَانِ!
(Pahamilah pelajaran sebelum ujian!)

20.اِذْهَبْ إِلَى الْفَصْلِ مُبَكِّرًا!
(Pergilah ke kelas lebih awal!)

📊 Ringkasan Konseptual

Jenis Fi‘il	Fungsi Waktu	Contoh
مَاضٍ	Lampau	كَتَبَ
مُضَارِع	Sekarang/Akan	يَكْتُبُ
أَمْر	Perintah	اُكْتُبْ

 

✍️ Refleksi (Deep Learning)

Mengapa dalam bahasa Arab kata kerja harus dibedakan berdasarkan waktu?
Bagaimana penggunaan fi‘il membantu kita memahami makna kalimat?

📘 Tambahan Materi: 14 Ḍamīr (الضَّمَائِرُ)

Terintegrasi dengan أقسام الفعل

🧠 Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

• Menyebutkan 14 ḍamīr.
• Menjelaskan fungsi ḍamīr dalam kalimat.
• Menghubungkan ḍamīr dengan fi‘il māḍī, muḍāri‘, dan amr.

📌 Pengertian Ḍamīr

الضَّمِيرُ adalah kata ganti yang digunakan untuk menggantikan isim (kata benda/orang) agar kalimat lebih ringkas dan jelas.

Contoh:

• أَحْمَدُ → هُوَ
• فَاطِمَةُ → هِيَ

🧩 Macam Ḍamīr

Dalam pembelajaran dasar kelas X, digunakan 14 ḍamīr munfaṣil (kata ganti terpisah) yang berkaitan langsung dengan fi‘il.

📋 Tabel 14 Ḍamīr Lengkap Berharakat

🔹 Ḍamīr Ghaib (Orang Ketiga)

Arab	Latin	Arti
هُوَ	huwa	dia (lk)
هُمَا	humā	mereka berdua (lk/pr)
هُمْ	hum	mereka (lk)
هِيَ	hiya	dia (pr)
هُنَّ	hunna	mereka (pr)

 

🔹 Ḍamīr Mukhaṭab (Orang Kedua)

Arab	Latin	Arti
أَنْتَ	anta	kamu (lk)
أَنْتُمَا	antumā	kalian berdua
أَنْتُمْ	antum	kalian (lk)
أَنْتِ	anti	kamu (pr)
أَنْتُنَّ	antunna	kalian (pr)

 

🔹 Ḍamīr Mutakallim (Orang Pertama)

Arab	Latin	Arti
أَنَا	anā	saya
نَحْنُ	naḥnu	kami/kita

📌 Jumlah keseluruhan: 14 ḍamīr

🔗 Keterkaitan Ḍamīr dengan Fi‘il

Setiap fi‘il dalam bahasa Arab berubah bentuknya sesuai dengan ḍamīr pelakunya.

📝 Contoh Penggunaan Ḍamīr dengan Fi‘il

🔹 A. Fi‘il Māḍī + Ḍamīr

1.     أَنَا كَتَبْتُ الدَّرْسَ.
(Saya telah menulis pelajaran)

2.     هُوَ قَرَأَ الْكِتَابَ.
(Dia (lk) telah membaca buku)

3.     هِيَ ذَهَبَتْ إِلَى الْمَدْرَسَةِ.
(Dia (pr) telah pergi ke sekolah)

4.     نَحْنُ دَرَسْنَا اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ.
(Kami telah belajar bahasa Arab)

🔹 B. Fi‘il Muḍāri‘ + Ḍamīr

5.     أَنَا أَكْتُبُ الْوَاجِبَ.
(Saya sedang menulis PR)

6.     أَنْتَ تَقْرَأُ الْكِتَابَ.
(Kamu (lk) membaca buku)

7.     هُمْ يَذْهَبُونَ إِلَى الْمَدْرَسَةِ.
(Mereka (lk) pergi ke sekolah)

8.     أَنْتِ تَجْلِسِينَ فِي الْفَصْلِ.
(Kamu (pr) duduk di kelas)

🔹 C. Fi‘il Amr + Ḍamīr

📌 Fi‘il amr hanya digunakan untuk ḍamīr mukhaṭab (orang kedua)

9.     أَنْتَ: اُكْتُبْ الدَّرْسَ!

10.أَنْتِ: اُكْتُبِي الدَّرْسَ!

11.أَنْتُمْ: اُكْتُبُوا الدَّرْسَ!

12.أَنْتُنَّ: اُكْتُبْنَ الدَّرْسَ!

🧠 Analisis Deep Learning

• Mengapa fi‘il berubah ketika subjeknya berubah?
• Mengapa fi‘il amr tidak digunakan untuk هُوَ atau أَنَا?

➡️ Diskusikan dan simpulkan bersama!

📌 Kesimpulan

• Fi‘il menunjukkan perbuatan dan waktu.
• Ḍamīr menunjukkan pelaku.
• Keduanya tidak bisa dipisahkan dalam memahami struktur kalimat bahasa Arab.