📘 TEMA الدِّرَاسَةُ فِي الْجَامِعَةِ (Studi di Perguruan Tinggi) Kelas 12 SMA

 

📘 TEMA

الدِّرَاسَةُ فِي الْجَامِعَةِ
(Studi di Perguruan Tinggi)

Kelas 12 SMA

🎯 Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1.  Memahami mufrodat af‘āl (kata kerja) tentang perkuliahan.

2.  Menggunakan kata kerja tersebut dalam kalimat sederhana.

3.  Memahami makna kalimat secara kontekstual.

📝 10 مُفْرَدَات الأَفْعَال (Kata Kerja)

No	Kata Kerja	Arti
1	دَرَسَ	belajar
2	حَضَرَ	menghadiri
3	سَجَّلَ	mendaftar
4	بَحَثَ	meneliti
5	نَاقَشَ	mendiskusikan
6	قَدَّمَ	mempresentasikan / mengajukan
7	اِمْتَحَنَ	mengikuti ujian
8	تَخَرَّجَ	lulus
9	اِسْتَعَارَ	meminjam
10	كَتَبَ	menulis

 

🧠 Contoh Kalimat (Berharakat Lengkap + Arti)

1️⃣ دَرَسَ

دَرَسَ الطَّالِبُ فِي الْجَامِعَةِ أَرْبَعَ سَنَوَاتٍ.
Artinya: Mahasiswa itu belajar di universitas selama empat tahun.

2️⃣ حَضَرَ

حَضَرَ الطَّالِبُ الْمُحَاضَرَةَ فِي الصَّبَاحِ.
Artinya: Mahasiswa menghadiri perkuliahan pada pagi hari.

3️⃣ سَجَّلَ

سَجَّلَ الطَّالِبُ نَفْسَهُ فِي كُلِّيَّةِ التَّرْبِيَةِ.
Artinya: Mahasiswa mendaftarkan dirinya di Fakultas Pendidikan.

4️⃣ بَحَثَ

بَحَثَ الطَّالِبُ عَنْ مَوْضُوعِ الرِّسَالَةِ.
Artinya: Mahasiswa meneliti topik skripsi.

5️⃣ نَاقَشَ

نَاقَشَ الطَّالِبُ الْمُشْكِلَةَ مَعَ الأُسْتَاذِ.
Artinya: Mahasiswa mendiskusikan masalah dengan dosen.

6️⃣ قَدَّمَ

قَدَّمَ الطَّالِبُ الْعَرْضَ أَمَامَ الْفَصْلِ.
Artinya: Mahasiswa mempresentasikan materi di depan kelas.

7️⃣ اِمْتَحَنَ

اِمْتَحَنَ الطَّالِبُ فِي نِهَايَةِ الْفَصْلِ الدِّرَاسِيِّ.
Artinya: Mahasiswa mengikuti ujian di akhir semester.

8️⃣ تَخَرَّجَ

تَخَرَّجَ الطَّالِبُ مِنَ الْجَامِعَةِ بِنَجَاحٍ.
Artinya: Mahasiswa lulus dari universitas dengan sukses.

9️⃣ اِسْتَعَارَ

اِسْتَعَارَ الطَّالِبُ كِتَابًا مِنَ الْمَكْتَبَةِ.
Artinya: Mahasiswa meminjam sebuah buku dari perpustakaan.

🔟 كَتَبَ

كَتَبَ الطَّالِبُ الْبَحْثَ الْعِلْمِيَّ بِاللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ.
Artinya: Mahasiswa menulis karya ilmiah dengan bahasa Arab.

✨ Aktivitas Deep Learning (Opsional)

• Siswa membuat 3 kalimat baru dari mufrodat di atas.
• Diskusi: “Kata kerja mana yang paling sering dilakukan mahasiswa?”
• Proyek mini: Ceritakan pengalaman kuliah impian dalam 5 kalimat Arab sederhana.

 

📘 Materi Ajar Bahasa Arab Kelas XI Tema: الْحَجُّ وَالْعُمْرَةُ

 

📘 Materi Ajar Bahasa Arab Kelas XI

Tema: الْحَجُّ وَالْعُمْرَةُ

Kompetensi: Membuat kalimat sederhana menggunakan fi‘il māḍī dan fi‘il muḍāri‘

1️⃣ طَافَ – يَطُوفُ (berkeliling / thawaf)

Contoh Kalimat:

1.  طَافَ الْحَاجُّ حَوْلَ الْكَعْبَةِ سَبْعَ مَرَّاتٍ.
Jamaah haji telah thawaf mengelilingi Ka‘bah sebanyak tujuh kali.

2.  يَطُوفُ الْمُسْلِمُونَ بِالْبَيْتِ الْحَرَامِ بِخُشُوعٍ.
Kaum muslimin sedang thawaf di Baitullah dengan khusyuk.

---

2️⃣ اعْتَمَرَ – يَعْتَمِرُ (melaksanakan umrah)

Contoh Kalimat:

3.  اعْتَمَرَ أَبِي مَعَ أُسْرَتِهِ فِي شَهْرِ رَمَضَانَ.
Ayahku telah melaksanakan umrah bersama keluarganya pada bulan Ramadan.

4.  يَعْتَمِرُ الْمُسْلِمُ طَلَبًا لِرِضَا اللهِ تَعَالَى.
Seorang muslim melaksanakan umrah untuk mencari ridha Allah Ta‘ala.

3️⃣ لَبِسَ – يَلْبَسُ (memakai)

Contoh Kalimat:

5.  لَبِسَ الْحَاجُّ ثِيَابَ الْإِحْرَامِ قَبْلَ الدُّخُولِ إِلَى مَكَّةَ.
Jamaah haji memakai pakaian ihram sebelum memasuki Makkah.

6.  يَلْبَسُ الْمُعْتَمِرُ ثِيَابًا نَظِيفَةً وَمُحْتَشِمَةً.
Orang yang umrah mengenakan pakaian yang bersih dan sopan.

4️⃣ بَاتَ – يَبِيتُ (bermalam)

Contoh Kalimat:

7.  بَاتَ الْحَجَّاجُ فِي مُزْدَلِفَةَ بَعْدَ الْوُقُوفِ بِعَرَفَةَ.
Para jamaah haji bermalam di Muzdalifah setelah wukuf di Arafah.

8.  يَبِيتُ الْحَاجُّ فِي مِنًى أَيَّامَ التَّشْرِيقِ.
Jamaah haji bermalam di Mina pada hari-hari Tasyriq.

✍️ Latihan Siswa

👉 Buatlah 2 kalimat menggunakan fi‘il يَطُوفُ dan يَبِيتُ sesuai tema haji atau umrah!

 

Kelas 10 Bahasa Arab

 

🧠 Tema: الهِوَايَةُ (Hobi)

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

• Memahami kosakata tentang hobi

• Menggunakan kalimat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

• Mengaitkan hobi dengan pengalaman pribadi

---

✨ Contoh Kalimat Sehari-hari (10 Kalimat)

1. هَوَايَتِي قِرَاءَةُ الْكُتُبِ فِي وَقْتِ الْفَرَاغِ.
   Artinya: Hobiku adalah membaca buku di waktu luang.

2. هُوَ يُحِبُّ لَعِبَ كُرَةِ الْقَدَمِ مَعَ أَصْدِقَائِهِ.
   Artinya: Dia suka bermain sepak bola bersama teman-temannya.

3. هِيَ تُفَضِّلُ الرَّسْمَ فِي غُرْفَتِهَا كُلَّ يَوْمٍ.
   Artinya: Dia (perempuan) lebih suka menggambar di kamarnya setiap hari.

4. هَوَايَتُنَا مُشَاهَدَةُ الْأَفْلَامِ التَّعْلِيمِيَّةِ.
   Artinya: Hobi kami adalah menonton film-film edukatif.

5. أَنَا أُحِبُّ الْجَرْيَ فِي الصَّبَاحِ لِحِفْظِ الصِّحَّةِ.
   Artinya: Saya suka berlari di pagi hari untuk menjaga kesehatan.

6. هُوَ يَمْلِكُ هِوَايَةَ جَمْعِ الطُّوْبِ الْقَدِيمَةِ.
   Artinya: Dia memiliki hobi mengoleksi perangko lama.

7. أُخْتِي تُحِبُّ الطَّبْخَ وَتَتَعَلَّمُ وَصَفَاتٍ جَدِيدَةً.
   Artinya: Saudari saya suka memasak dan belajar resep-resep baru.

8. هَوَايَتُهُ الْكِتَابَةُ فِي دَفْتَرِهِ بَعْدَ الْمَدْرَسَةِ.
   Artinya: Hobinya adalah menulis di bukunya setelah pulang sekolah.

9. نُحِبُّ الاسْتِمَاعَ إِلَى الْمُوسِيقَى فِي أَوْقَاتِ الرَّاحَةِ.
   Artinya: Kami suka mendengarkan musik di waktu istirahat.

10. الْهِوَايَةُ الْمُفِيدَةُ تُسَاعِدُ الطُّلَّابَ عَلَى تَطْوِيرِ أَنْفُسِهِمْ.
    Artinya: Hobi yang bermanfaat membantu siswa mengembangkan diri.

---

🔍 Refleksi Deep Learning (untuk Siswa)

• ما هِوَايَتُكَ؟ (Apa hobimu?)

• متى تَمَارِسُ هِوَايَتَكَ؟ (Kapan kamu melakukan hobimu?)

• هل هِوَايَتُكَ مُفِيدَةٌ؟ لِمَاذَا؟ (Apakah hobimu bermanfaat? Mengapa?)

MODUL AJAR BAHASA ARAB KELAS XII الأفعال الخمسة (Af‘ālul Khomsah)

 

MODUL AJAR BAHASA ARAB KELAS XII

الأفعال الخمسة (Af‘ālul Khomsah)

A. Identitas Modul

• Mata Pelajaran : Bahasa Arab
• Kelas / Fase : XII / F
• Materi Pokok : الأفعال الخمسة
• Alokasi Waktu : 2 × 45 menit
• Model Pembelajaran : Deep Learning (Meaningful, Mindful, Joyful Learning)

B. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu:

1.         Memahami konsep Af‘ālul Khomsah dan ciri-cirinya.

2.         Menganalisis perubahan i‘rāb Af‘ālul Khomsah dalam kalimat.

3.         Menggunakan Af‘ālul Khomsah dalam kalimat sederhana dan kontekstual.

4.         Merefleksikan penggunaan Af‘ālul Khomsah dalam komunikasi bahasa Arab.

C. Pertanyaan Pemantik (Mindful Learning)

• Mengapa huruf nun pada fi‘il mudhāri‘ kadang tetap dan kadang dihilangkan?
• Apa perbedaan makna kalimat sebelum dan sesudah nun dihapus?

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran, peserta didik mampu:

• Menjelaskan pengertian dan bentuk Af‘ālul Khomsah.
• Menentukan i‘rāb Af‘ālul Khomsah dalam kalimat.
• Menyusun kalimat menggunakan Af‘ālul Khomsah secara benar.

E. Materi Inti

1. Pengertian Af‘ālul Khomsah

الأفعال الخمسة adalah lima bentuk fi‘il mudhāri‘ yang bersambung dengan:

• ألف الاثنين
• واو الجماعة
• ياء المخاطبة

Disebut khomsah karena jumlahnya lima bentuk.

2. Bentuk-Bentuk Af‘ālul Khomsah

No	Bentuk	Contoh
1	يَفْعَلَانِ	يَكْتُبَانِ
2	تَفْعَلَانِ	تَكْتُبَانِ
3	يَفْعَلُونَ	يَكْتُبُونَ
4	تَفْعَلُونَ	تَكْتُبُونَ
5	تَفْعَلِينَ	تَكْتُبِينَ

3. Kaidah I‘rāb Af‘ālul Khomsah (Meaningful Learning)

a. Rafa‘ (مرفوع)

➡️ Tanda rafa‘: ثبوت النون (nun tetap)

Contoh:

• الطَّالِبَانِ يَدْرُسَانِ فِي الفَصْلِ.
• أَنْتُمْ تَجْتَهِدُونَ فِي التَّعَلُّمِ.

b. Naṣab (منصوب)

➡️ Tanda naṣab: حذف النون
Disebabkan oleh: أَنْ – لَنْ – كَيْ – حَتَّى – إِذَنْ

Contoh:

• لَنْ يَتَأَخَّرَا عَنِ الدَّرْسِ.
• كَيْ تَفْهَمُوا القَوَاعِدَ.

c. Jazm (مجزوم)

➡️ Tanda jazm: حذف النون
Disebabkan oleh: لَمْ – لَمَّا – لَا النَّاهِيَة

Contoh:

• لَمْ يَغِيبُوا عَنِ المَدْرَسَةِ.
• لَا تَلْعَبِي فِي الصَّفِّ.

F. Contoh Kalimat Kontekstual Berharakat Lengkap (Joyful Learning)

1.         الطَّالِبَانِ يَحْفَظَانِ القُرْآنَ كُلَّ يَوْمٍ.

2.         أَنْتُمَا تَكْتُبَانِ الوَاجِبَ بِجِدٍّ.

3.         الطُّلَّابُ يَسْأَلُونَ المُعَلِّمَ عَنِ الدَّرْسِ.

4.         لَنْ تُهْمِلُوا المَهَامَّ الدِّرَاسِيَّةَ.

5.         لَا تَنْسَيْنَ نَصِيحَةَ الوَالِدَيْنِ.

G. Aktivitas Deep Learning (Experiential & Reflective)

1. Eksplorasi

Siswa mengamati teks pendek dan menandai Af‘ālul Khomsah.

2. Analisis

Siswa menentukan:

• jenis Af‘ālul Khomsah
• sebab rafa‘, naṣab, atau jazm

3. Kreasi

Siswa membuat 5 kalimat Af‘ālul Khomsah bertema:

Sekolah, Ibadah, atau Kegiatan Sehari-hari

4. Refleksi

Siswa menuliskan:

“Apa manfaat memahami Af‘ālul Khomsah dalam membaca teks Arab?”

H. Asesmen Pembelajaran

• Diagnostik: Tanya jawab awal
• Formatif: Analisis kalimat
• Sumatif: Menyusun paragraf pendek menggunakan Af‘ālul Khomsah