Bahasa Arab Kelas 11

 

Materi Ajar Bahasa Arab Kelas XI

Heri Sutopo, M.E.Sy

Tema: Isim Ma‘rifah, Nakirah, dan Isim Isyarah
Pendekatan: Deep Learning (Pemahaman Mendalam, Refleksi, dan Aplikasi Kontekstual)

---

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian dan perbedaan antara isim ma‘rifah dan isim nakirah.
2. Menyebutkan macam-macam isim ma‘rifah dan contoh-contohnya.
3. Menggunakan isim isyarah dengan benar dalam kalimat.
4. Menerapkan penggunaan isim ma‘rifah, nakirah, dan isyarah dalam konteks kehidupan nyata melalui latihan kontekstual.

---

2. Materi Inti

A. Isim Ma‘rifah (اِسْمٌ مَعْرِفَةٌ)

Definisi: Isim yang menunjuk kepada sesuatu yang sudah jelas, tertentu, dan diketahui.
Macam-macam isim ma‘rifah:

1. Isim ‘alam (اسم علم): nama orang/tempat (محمّد، مكة).
2. Isim dhamir (الضمير): kata ganti (أنا، هو، هي).
3. Isim isyarah (اسم الإشارة): kata tunjuk (هذا، هذه، ذلك).
4. Isim maushul (الاسم الموصول): kata penghubung (الذي، التي).
5. Isim yang diawali “Al-” (أل): (الكتاب، المدرسة).
6. Isim yang disandarkan (مضاف) kepada ma‘rifah: (كتابُ الطالبِ).

---

B. Isim Nakirah (اِسْمٌ نَكِرَةٌ)

Definisi: Isim yang menunjuk pada sesuatu yang umum, belum jelas, dan tidak tertentu.

• Contoh: كتابٌ (sebuah buku), مدرسةٌ (sebuah sekolah), رجلٌ (seorang laki-laki).

Perbedaan mendasar:

• Ma‘rifah: sesuatu yang jelas → الكتاب = buku tertentu.
• Nakirah: sesuatu yang belum jelas → كتابٌ = sebuah buku (umum).

---

C. Isim Isyarah (اسم الإشارة)

Definisi: Isim yang dipakai untuk menunjukkan sesuatu.
Macam-macamnya:

1. Untuk mufrad mudzakkar: هذا (ini), ذلك (itu).
2. Untuk mufrad muannats: هذه (ini), تلك (itu).
3. Untuk mutsanna (dua orang/benda): هذانِ، هاتانِ، ذانِكَ، تانِكَ.
4. Untuk jama‘: هؤلاء (ini), أولئك (itu).

Contoh kalimat:

• هذا كتابٌ مفيدٌ (ini adalah buku yang bermanfaat).
• تلك مدرسةٌ كبيرةٌ (itu adalah sekolah besar).
• هؤلاء طلابٌ مجتهدون (ini adalah siswa-siswa rajin).

---

3. Strategi Deep Learning

Agar peserta didik memahami secara mendalam, gunakan tahapan berikut:

1. Connection (Koneksi):

   • Guru menampilkan dua benda nyata (misalnya buku dan pena).
   • Guru menanyakan: “Ini apa?” → siswa menjawab: هذا كتابٌ / هذا قلمٌ.
   • Dari situ siswa menyadari perbedaan ma‘rifah (benda tertentu) dan nakirah (umum).

2. Critical Thinking (Berpikir Kritis):

   • Bandingkan: هذا كتابٌ dengan الكتاب مفيدٌ.
   • Diskusikan: mengapa الكتاب lebih jelas daripada كتابٌ?

3. Collaboration (Kolaborasi):

   • Siswa berkelompok menulis 5 kalimat yang mengandung isim ma‘rifah dan nakirah.
   • Setiap kelompok membaca kalimatnya, lalu kelompok lain mengidentifikasi mana ma‘rifah, mana nakirah.

4. Creativity (Kreativitas):

   • Siswa membuat dialog pendek menggunakan isim isyarah (menunjukkan benda di kelas atau sekitar).
   • Contoh:
     • A: ما هذا؟ (Apa ini?)
     • B: هذا كرسيٌّ. (Ini kursi).
     • A: وتلك؟ (Kalau itu?)
     • B: تلك سبّورةٌ. (Itu papan tulis).

5. Reflection (Refleksi):

   • Siswa menulis ringkasan dengan bahasa mereka sendiri: “Apa bedanya isim ma‘rifah dan nakirah? Apa fungsi isim isyarah?”

---

4. Latihan dan Evaluasi

1. Tentukan apakah kata berikut termasuk ma‘rifah atau nakirah:

   • مدرسةٌ، الطالب، مكة، هؤلاء، رجلٌ.

2. Lengkapilah kalimat dengan isim isyarah yang tepat:

   • … كتابٌ جديدٌ (ini).
   • … طالبةٌ مجتهدةٌ (itu).
   • … طلابٌ في الصف (ini).

3. Buatlah 5 kalimat dengan memadukan isim ma‘rifah, nakirah, dan isyarah.

---

5. Penutup

• Pesan kunci:
  • Isim ma‘rifah = jelas/tertentu.
  • Isim nakirah = umum/tidak jelas.
  • Isim isyarah = penunjuk benda/orang.
• Dengan latihan kontekstual, siswa diharapkan mampu menggunakannya dalam komunikasi sehari-hari, baik lisan maupun tulisan.